کارگاه‌ها و نشست‌های تخصصی
خبرها
انتشار کتاب «طراحی آموزشی با رویکرد ADDIE» به ترجمه عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس
دوشنبه 18 آبان 1405
انتشار کتاب «طراحی آموزشی با رویکرد ADDIE» به ترجمه عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس
به گزارش روابط عمومی دانشگاه خلیج فارس کتاب «طراحی آموزشی با رویکرد ADDIE» ترجمه دکتر امیر فرخ‌نژاد، عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس، به عنوان منبعی کاربردی و ساختاریافته در حوزه علوم تربیتی و مدیریت یادگیری منتشر شد.این اثر با هدف پاسخ‌گویی به نیاز روزافزون به منابع به‌روز، نظام‌مند و منطبق با تحولات نوین حوزه آموزش و یادگیری تدوین شده است؛ به‌ویژه در دوره‌ای که گسترش محیط‌های یادگیری برخط، تولید محتوای چندرسانه‌ای و شیوه‌های غیرسنتی آموزش، نیازمند الگوهای علمی و امتحان‌پژوهیده‌اند.ساختار کتاب بر پایه الگوی پنج‌مرحله‌ای و نام‌آشنای ADDIE شامل:تحلیل (Analysis): بررسی نیازها، مخاطبان و شرایط یادگیریطراحی (Design): تدوین اهداف، ساختار و راهبردهای آموزشیتوسعه (Development): تولید ابزارها، محتوا و مواد آموزشیاجرا (Implementation): پیاده‌سازی و ارائه برنامه در محیط واقعیارزشیابی (Evaluation): سنجش اثربخشی، بازخورد و بهینه‌سازی مستمرشکل گرفته است؛ فرآیندی مرحله‌به‌مرحله و آزموده‌شده که انعطاف‌پذیری و کارایی آن سبب شده تا به یکی از معتبرترین و پرکاربردترین چارچوب‌های استاندارد طراحی آموزشی در سطح جهان بدل شود.از ویژگی‌های شاخص این رویکرد، گستره وسیع کاربرد آن است که علاوه بر مؤسسات آموزش عالی و نظام آموزش و پرورش، در حوزه‌های آموزش علوم پزشکی، برنامه‌های مهارتی صنایع و بخش‌های تجاری، نهادهای دولتی، مراکز تخصصی و شرکت‌های بخش خصوصی نیز کاربرد مستقیم و اثربخش دارد.
دوشنبه 18 آبان 1405
انتشار کتاب «طراحی آموزشی با رویکرد ADDIE» به ترجمه عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس
دوشنبه 18 آبان 1405
انتشار کتاب «طراحی آموزشی با رویکرد ADDIE» به ترجمه عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس
به گزارش روابط عمومی دانشگاه خلیج فارس کتاب «طراحی آموزشی: با رویکرد ADDIE» ترجمه دکتر امیر فرخ‌نژاد، عضو هیئت علمی دانشگاه خلیج فارس، به عنوان منبعی کاربردی و ساختاریافته در حوزه علوم تربیتی و مدیریت یادگیری منتشر شد.این اثر با هدف پاسخ‌گویی به نیاز روزافزون به منابع به‌روز، نظام‌مند و منطبق با تحولات نوین حوزه آموزش و یادگیری تدوین شده است؛ به‌ویژه در دوره‌ای که گسترش محیط‌های یادگیری برخط، تولید محتوای چندرسانه‌ای و شیوه‌های غیرسنتی آموزش، نیازمند الگوهای علمی و امتحان‌پژوهیده‌اند.ساختار کتاب بر پایه الگوی پنج‌مرحله‌ای و نام‌آشنای ADDIE شامل:تحلیل (Analysis): بررسی نیازها، مخاطبان و شرایط یادگیریطراحی (Design): تدوین اهداف، ساختار و راهبردهای آموزشیتوسعه (Development): تولید ابزارها، محتوا و مواد آموزشیاجرا (Implementation): پیاده‌سازی و ارائه برنامه در محیط واقعیارزشیابی (Evaluation): سنجش اثربخشی، بازخورد و بهینه‌سازی مستمرشکل گرفته است؛ فرآیندی مرحله‌به‌مرحله و آزموده‌شده که انعطاف‌پذیری و کارایی آن سبب شده تا به یکی از معتبرترین و پرکاربردترین چارچوب‌های استاندارد طراحی آموزشی در سطح جهان بدل شود.از ویژگی‌های شاخص این رویکرد، گستره وسیع کاربرد آن است که علاوه بر مؤسسات آموزش عالی و نظام آموزش و پرورش، در حوزه‌های آموزش علوم پزشکی، برنامه‌های مهارتی صنایع و بخش‌های تجاری، نهادهای دولتی، مراکز تخصصی و شرکت‌های بخش خصوصی نیز کاربرد مستقیم و اثربخش دارد.
دوشنبه 18 آبان 1405
رئیس دانشگاه خلیج‌فارس در همایش روز جهانی شهرسازی مطرح کرد: احیای عقلانیت بومی معماری؛ راهکار برون‌رفت از بحران هویت، انرژی و فرسایش سلامت در شهرها
یکشنبه 17 آبان 1405
رئیس دانشگاه خلیج‌فارس در همایش روز جهانی شهرسازی مطرح کرد: احیای عقلانیت بومی معماری؛ راهکار برون‌رفت از بحران هویت، انرژی و فرسایش سلامت در شهرها
رئیس دانشگاه خلیج فارس در همایش روز جهانی شهرسازی عنوان کرد: ایران عزیز ما، با تنوع گسترده‌ی فرهنگی، قومی، زبانی و اقلیمی، گنجینه‌ای بی‌بدیل از «عقلانیت بومی» را در طول سده‌ها پدید آورده است؛ عقلانیتی که والاترین تجلیِ آن در حوزه معماری و شهرسازی سنتی ما شکل گرفته است. در یزدِ کویری، شاهکارهای معماری دما را ۱۰ تا ۱۵ درجه خنک‌تر از محیط پیرامون نگه می‌دارند؛ و در این سو، در کرانه‌های خلیج فارس، شاهد اوج هم‌نوایی انسان با اقلیم هستیم؛ جایی که با سنگ‌های متخلخل مرجانی، کوچه‌ها و گذرهای باریک و بادگیر، و سایه‌سارِ باوقار «شناشیل»، خانه و محله را برای زیستن آرام و تاب‌آور مهیا می‌ساختند. این سنت‌های اصیل، حاصل قرن‌ها خردِ انباشته و تجربه‌ورزی بوده‌اند. اما افسوس که در فرآیند نوسازیِ شتاب‌زده، گرفتار یکسان‌سازی نگران‌کننده و الگوبرداری‌های کورکورانه شدیم؛ هویت بومی نادیده انگاشته شد و بناهایی یک‌شکل و ناسازگار در اقلیم‌های کاملاً متضاد بالا رفتند. از دست رفتن هویت بصری شهرها و یکنواختیِ کالبدی، پیامدی بسیار فراتر از ظاهر و زیبایی‌شناسی دارد؛ این زوال، مستقیماً به «حس تعلق مکانی» و ریشه‌داری انسان ضربه می‌زند. روح ما با خاطرات کودکی و نشانه‌های بومیِ زادگاهمان گره خورده است. شهری که هویت متمایز خود را حفظ کند، به شهروندش «شناسنامه فرهنگی» می‌بخشد، او با شهر زندگی می‌کند و بدان ریشه می‌دواند. وقتی این تفاوت‌ها و اصالت‌ها محو شوند، بحران هویت در نسل جوان تشدید می‌شود؛ انسانی که حس تعلق نداشته باشد، زادگاهش را بیگانه می‌پندارد و دل‌بستن و ماندن برایش دشوار می‌گردد. در کنار این رسالت هویتی، خرد معماری بومی از دو منظر حیاتی دیگر نیز راهگشای امروز ماست: «انرژی» و «سلامت انسان». مسئله‌ی بحران انرژی که بر همگان مبرهن است؛ اما در باب سلامت، روان‌شناسی محیطی بر مفهومی بنیادین تأکید دارد به نام «هم‌نوایی انسان با ریتم طبیعت». هرچه کالبد شهر با آهنگ طبیعت هماهنگ‌تر باشد، جسم و جان انسان سالم‌تر است. محبوس‌ماندنِ مداوم در فضاهای کاملاً ایزوله و زیر باد کولرهای مصنوعی، بریدن از طبیعت است که نظام فیزیولوژیک و روان انسان را دچار فرسایش تدریجی می‌کند. رسالت مشترک دانشگاه و مدیریت شهری، بازخوانیِ این عقلانیت بومی و امتزاج آن با دانش مهندسی امروز است تا شهرهایی بسازیم اصیل، پایدار و زیست‌پذیر.
یکشنبه 17 آبان 1405
اولین نشست کمیته علمی هفته پژوهش و فناوری استان بوشهر برگزار شد
یکشنبه 17 آبان 1405
اولین نشست کمیته علمی هفته پژوهش و فناوری استان بوشهر برگزار شد
به گزارش روابط عمومی دانشگاه خلیج فارس، اولین نشست کمیته علمی هفته پژوهش و فناوری استان بوشهر در محل سالن جلسات معاونت پژوهشی دانشگاه خلیج فارس برگزار شد. در این نشست، شرح وظایف کمیته و تعیین شاخص‌های انتخاب پژوهشگران برتر استان در پنج حوزه فنی و مهندسی، علوم انسانی و هنر، علوم پایه، کشاورزی و منابع طبیعی، علوم پزشکی و پژوهشگر برتر دستگاه‌های اجرایی و همچنین؛ اعضای هیات علمی برتر در حوزه ارتباط با صنعت و جامعه مورد بررسی قرار گرفت و تصویب شد.
یکشنبه 17 آبان 1405
اطلاعیه‌ها
رویدادها
تقویم آموزشی نیمسال اول 1405-1406
-
- یکشنبه 22 شهریور 1405
- انتخاب واحد نیمسال 14051
-
- شنبه 28 شهریور 1405
- شروع کلاس‌های نیمسال14051
-
- شنبه 11 مهر 1405
- حذف و اضافه نیمسال 14051
-
- یکشنبه 6 دی 1405
- حذف نهایی نیمسال 14051
-
- سه شنبه 15 دی 1405
- پایان کلاس‌های نیمسال 14051
-
- دوشنبه 21 دی 1405
- شروع امتحانات نیمسال 14051
دانشگاه خلیج فارس
الهام بخش، نوآور و کارآفرین
دانشگاه خلیج فارس از سال ۱۳۷۰ مسیر توسعه علمی خود را آغاز کرده و طی بیش از سه دهه، در حوزه‌های آموزش، پژوهش، فناوری و ارتباط با صنعت گسترش یافته است. این دانشگاه امروز یکی از دانشگاه‌های جامع جنوب کشور و یکی از مراکز علمی اثرگذار در منطقه به شمار می‌رود.
بیشتر بدانید
بیش از
108
رشته/گرایش
بیش از
256
عضو هیأت علمی تمام وقت
بیش از
7000
دانشجوی فعال
بیش از
20000
دانش‌آموخته
کارگاه‌ها و نشست‌های تخصصی
کارگاه آزمایشی - آینده
کارگاه‌ها و نشست‌های تخصصی
کارگاه آزمایشی - در حال برگزاری
کارگاه‌ها و نشست‌های تخصصی